设计教育需要“革新”“强化”

设计教育要有相应的针对性，应力求社会需求的期望值与教学相适应。对此，笔者认为，设计教育需要“革新”“强化”，可以分解为以下三种：

其一，多层次培养设计人才。衢州市市场前景巨大，人才需求迫切，社会、企业对设计人才的需求多样化，设计教育结构也应多样化、多层次化。

其二，拓宽设计专业基础教育，培养复合型人才。在社会需求面前，传统的过分狭窄的设计专业所培养的学生缺乏适应能力、创造能力和综合分析、决策能力。因此应实现从狭隘的专业教育走向综合素质教育，把综合教育与专业设计教育融为一体，努力把学生培养成为具有创新能力的综合性设计人才。

其三，面向社会需要，为各类企业、专业设计公司等用人单位培养实用性人才。

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设计专业是实践性很强的专业，为突出技术应用型人才的培养,设计专业教学改革应强调课程设置的针对性,强调基础课教学的适应性,强调专业课教学的实用性,强调实践教学的连续性和渐进性等。